Transformacja energetyczna w sposób zasadniczy zmienia rolę i zakres kompetencji współczesnego inżyniera środowiska.
Dynamiczny rozwój odnawialnych źródeł energii, technologii HVAC, pomp ciepła, automatyki budynkowej, narzędzi cyfrowych oraz rosnące znaczenie efektywności energetycznej i regulacji prawnych stawiają przed uczelniami technicznymi nowe wyzwania dydaktyczne i organizacyjne. W tym kontekście kluczowe staje się pytanie o to, jak skutecznie przygotować absolwentów do funkcjonowania w realiach rynku pracy najbliższych lat.
Zaprosiliśmy dziekanów wydziałów prowadzących kierunek Inżynieria Środowiska do wspólnej debaty poświęconej nowym kompetencjom inżyniera w obliczu transformacji energetycznej. Poprosiliśmy ich o odniesienie się do kluczowych zagadnień dotyczących kompetencji technicznych i cyfrowych absolwentów, sposobów aktualizacji programów studiów, współpracy z przemysłem oraz wyzwań i szans, jakie rysują się przed kształceniem inżynierskim w perspektywie 5–10 lat. Poniżej prezentujemy wypowiedzi, które pokazują różnorodność podejść, doświadczeń i kierunków rozwoju, a jednocześnie wspólną troskę o jakość i przyszłość edukacji inżynierskiej.
Swoimi przemyśleniami podzielili się:
Dr hab. inż. Alina Pruss, prof. PP – Wydział inżynierii Środowiska i Energetyki, Politechnika Poznańska
Dr inż. Monika Blaszczok – Wydział Inżynierii Środowiska i Energetyki, Politechnika Śląska
Prof. dr hab. inż. Beata Kowalska – Wydział Inżynierii Środowiska i Energetyki, Politechnika Lubelska
Dr hab. inż. Michał Kubrak oraz Dr hab. inż. Magdalena Reizer – Wydział Inżynierii Środowiska, Politechnika Warszawska
Dr inż. Arkadiusz Ostojski – Wydział Inżynierii Lądowej i Środowiska, Politechnika Gdańska
Zapraszamy do przeczytania poszczególnych wypowiedzi (format PDF)